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Estudio publicado en RIICS revela que la formación mejora la satisfacción de los mentores de enfermería
La formación de estudiantes de enfermería en escenarios clínicos depende, en buena medida, de profesionales que acompañan y orientan su aprendizaje. Sin embargo, factores personales y organizacionales pueden influir en su motivación, participación, satisfacción y compromiso con esta labor. Pero ¿puede un programa de formación continua fortalecer por sí solo estas dimensiones?
Para responder esta pregunta, investigadores de un hospital terciario de España estudiaron a 239 profesionales que ejercían como mentores de estudiantes de enfermería. Los participantes realizaron un programa de formación y respondieron un cuestionario antes y después de la intervención, lo que permitió comparar cómo percibían distintos aspectos de su experiencia como mentores.
Los resultados mostraron un efecto concreto: después de la formación, los profesionales expresaron un mayor nivel de satisfacción con su labor de mentoría. Sin embargo, la intervención no produjo cambios claros en su nivel de participación, motivación o compromiso. En este último aspecto, incluso se observó una ligera disminución, aunque el cambio no fue estadísticamente significativo.
Los hallazgos sugieren que ofrecer formación a los mentores puede contribuir a mejorar su satisfacción, pero que el aprendizaje por sí solo no parece suficiente para fortalecer todas las dimensiones de esta labor. Por ello, los autores plantean que las instituciones deberían acompañar la formación con reconocimiento formal y una cultura organizacional de apoyo. El desafío, señalan, es seguir buscando estrategias que permitan fortalecer el compromiso, la participación y la motivación de quienes acompañan a los futuros profesionales de enfermería.
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